社會競爭的激烈讓我們的周圍充滿著“緊張”的氣息。這樣的急功近利甚至拔苗助長，不但會讓孩子身心俱疲，還會影響他們學習的胃口。想想看，連想學的欲望都沒有了，又如何能學得好呢?
盡管我每天的工作**四射，但部分孩子做事缺乏**、活動不夠投入、學習難免懶惰的問題仍會時時出現在我們身邊令人懊惱。恰巧上學期學校別出心裁，召開了動物體育節，每班選定或自主設計一個吉祥物，用它獨具的精神特點鼓舞小運動員們的士氣也和孩子們共同成長。經過民意投票，我們選定的是小烏龜。它動作雖慢，但是有毅力、有韌勁，這就是大家看中的。大家管這叫作“小烏龜精神”，還給它取了個可愛的名字“龜龜”。
孩子們興奮得不得了，我心裏也美滋滋地，這個吉祥物真好，完全可以“大做文章”嘛。龜龜堅持不懈的韌勁和學習做事需具備的責任感是相通的，我們可以把他的精神遷移到學習中來。於是再次發動集體智慧。大家一商量，決定弘揚小烏龜精神，把“不怕步子慢，隻怕把腳站”作為同學們學習做事的座右銘。又經孩子們提議，為了有效改善一些同學的不良的現狀，提高大家學習效率、做事積極性、集體榮譽感，我們進一步精心設計了以“不怕步子慢、隻怕把腳站”為主題的“小組評比製度”，還製作了一張大表貼牆上，學習、紀律、習慣、班級榮譽……包羅萬象，以組為單位進行全方麵的評比。這個評比不同以往，有著牽一發而動全身的效果。
先將由大家信服又具備工作能力的班幹部安插到各個小組之中，權責分明、責任到人，對本組“兵卒”包幹到戶，全權幫老師管理。不但明確了責任和幫扶對象，更可以有效對班級不良之風有效瓦解，令歪風邪氣無處藏身。接下來要做的，就是時時總結打氣，鼓勵大家：“慢慢爬行，點滴進步，定會有大不同！”