現代社會是個競爭的社會，培養學生適應社會的能力應該從小學抓起，並且這種培養不能隻是針對個別成績優秀或能力出眾的學生，而應是給集體內每一個學生搭建一個展示自我的舞台，給每個學生一個鍛煉自我和展示自我的機會。於是我想到了班幹部輪換製。那麽是讓中隊委員輪換還是其他幹部輪換呢?我考慮後認為，培養幹部並不是教他們當官，而是要培養學生的責任心，合作意識。值日生就要有比較高的責任心，他就好像個監督員似的，督促學生認真學習、文明守紀。於是我們班就從值日生開始實行輪換製，培養學生參與意識、競爭意識合作意識和責任心，培養和發掘學生管理能力。我是這樣做的：每四個星期進行一次值日生競選，每次選出五名同學，給從沒擔任過中隊幹部的同學一次參與管理班級事務的機會。這樣一來，很多平時愛打鬧的，上課不守紀律的同學以及那些平時內向，膽子小的同學也都積極踴躍地要求擔任值日生。當這些同學任期滿了，該競選下一輪值日生的時候，又召開班會，先請每名值日生談感受。大家紛紛發言，談值日生的酸甜苦辣。有的說：值日生真不好當，很多同學早自習時根本不聽值日生的話，老不好好讀書。以前別人當值日生時，我也曾這樣唱過對台戲，現在我知道了值日生的辛苦，以後我也會尊重值日生的；有的說：我以前膽子小，現在當了值日生後，我覺得如果我還什麽都不敢說，那麽班上的紀律就會一團糟，所以我也理解了為什麽老師看到同學們不守紀律會生氣，會那麽嚴厲；有的說：擔任值日生一定要有責任心，有時候我忘了擦黑板，真不應該等等。他們的話也讓其他學生大受啟發。接下來，我就及時對這些值日生的工作進行總結，鼓勵，並提出希望，最後再由全班同學評選出一位最優秀值日生，參與下輪值日生工作。自從開展輪值日生輪換製以來，班級紀律有了一定好轉，尤其是那些平時特別愛打鬧的同學擔任值日生後，簡直是換了個人似的，變得特別熱愛班級，關心同學，尊敬老師，學習成績也有了明顯提高，受到全班同學以及所有任課老師的讚揚。這對那些紀律、成績比較差的學生來說，也是個鼓舞，班風也更加民主、文明了。