最了不起的外出，並不是去北極那樣遙遠的地方，而是走不出自我。作為一名教師特別是班主任，更要懂得：成長永遠是孩子自己的事情，任何人都無法代替。孩子們喜歡各種活動，願意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”他們，“親近、了解”他們，變“包辦代替”為“引導放手”，努力開發每一個學生的潛能，比如，在上次參加海澱區中隊會比賽“爺爺與我談變化”的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的內心發現身邊的變化，於是我沒有對他們過多的幹涉，隻進行了必要的指導。他們自發的分成了三個小隊，每個小隊確立了自己尋找變化的方向，利用周末休息的時間，走出校園、走向社會，在地鐵上，他們就像個記者，采訪乘客地鐵的變化，走進社區調查小區的變化，回到家裏，與爺爺奶奶交流變化，他們把自己精心收集的資料，通過PPT、相聲、歌曲、快板等形式展示出來。每個孩子在這次隊會活動中都得到了鍛煉，原本上課都不回答問題的學生，現在大大方方地介紹起了他搜集的有關學校的變化，平時不愛表現的孩子這次說起了快板，對於學校活動並不熱心的孩子，這次也畫了漂亮的手抄報，在他們的積極參與下，這次主題隊會搞得豐富多彩，意義深刻。孩子們的個性在活動中得到了展現，他們的自信油然而生。
在參與學校組織的讀書節活動中，孩子們更是積極參與，經過研究、策劃最終確定了音樂情景劇《守株待兔》。節目確定了，可是人數有限怎麽辦?孩子們就是聰明，他們把所有學生分成了演員組，道具組，後勤組，各負其責。每次排練學生們都積極的參與，後勤組幫助布置演出場地，道具組負責準備頭飾、鋤頭等，小演員們沒有了後顧之憂，全心投入到表演中，在學校的演出中，我們的節目得到了領導老師同學們的一致肯定，效果非常好。尤其要說的是我們班的一名隊員，原本是道具組的，但是在排練中，發現需要一棵大樹，這棵樹從開始演出到結束都不能動，要堅持八分鍾左右，他知道了主動要求參與大樹的表演，最終堅持了八分多鍾，要知道他平時上課兩分鍾都堅持不了的。我想他在為自己積攢力量，他必定能像一棵大樹一樣挺直腰板，成為棟梁之才。因為這個節目效果很好，於是我們又參加了北京市中小學生藝術節戲劇類比賽。人數再次減少，這次隻能上八個人，被再次裁下的學生沒有怨言，他們仍然積極的幫助準備道具，最終我們取得了一等獎。孩子們在日記中寫道：“我真想把這張獎狀分成一塊一塊的，把榮譽和幸福攥在手裏貼在心上。”孩子情感的樸實與豐厚，體現了對我們這個集體的喜愛。