愛玩、愛動是孩子的天性，抹殺是殘忍的，放縱是不負責任的，如何拿捏，我采用了提示語，避免口頭批評。
老師在講課的時候，總是有孩子沒有聽完就開始發問，其實如果他有點耐心，把老師的話聽完就什麽問題都解決了。你提醒他後，他依然我行我素，有些讓人頭疼。
扼殺還是放任?我想了好久，決定用提示語來改變這種現狀。
“傾聽、思考、等待、決定。”簡單、明了的四個詞語，不用我多解釋，孩子們就心領神會。
我還把“傾聽、思考、等待、決定”這四個詞語貼在了黑板的上方，以此提醒還隨便說話的同學，提醒我慢一拍對待孩子的這種行為。
上課前，我讓孩子們讀兩遍這四個詞語，我說用這四個詞語約束自己的行為吧，孩子們都點了點頭。課堂上還有隨便說話的現象，但較之以前好多了。
習慣的養成是一個過程，在不斷地強化中讓孩子們逐步提高自我約束能力。