2013年3月19日 星期二
第二單元混合運算的學習，其實就是單純的計算法則，經過強化練習，孩子很容易掌握。但本單元真正的難點是讓孩子自己列出混合運算的式子，也就是解決實際問題。
教學了三天，感覺到列式時，很多孩子仍無從下手。分步列式要稍微好掌握一些，但一要求綜合列式，就比較難。昨天晚上在思考這一問題時，突然想起了曾經看到的黃愛華老師的教學片斷，今天也嚐試之，感覺效果還不錯。
先出一題：紅花有8朵，黃花有6朵，請問一共有多少朵？
8+6=14（朵），所有的孩子們都大呼簡單。此乃一步計算應用題。我說：是啊，這可是我們一年級學習的內容了，現在池老師變點小魔術，看你能不能解決？
紅花有2束，每束4朵，黃花有6朵，請問一共有多少朵花？於是孩子明白，需要先列出4×2算出紅花的朵數，再加上6得到花的總數。此乃兩步計算應用題。
紅花有2束，每束4朵，黃花有2束，每束3朵，請問一共有多少朵花？孩子們明白，需要先列出4×2算出紅花的朵數，再用3×2算出黃花的朵數，最後將兩個結果相加求得花的總數。此乃三步計算的應用題。
再出一題：一共54人過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？孩子們也大呼簡單，54÷9=6（條）。於是我再變題：男生29人女生26人要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？讓孩子人自己動筆嚐試，先算出29+26=54（人），再用54÷9=6（條），再要求孩子們列綜合算式，引出小括號的教學。
這樣一對比，孩子對兩步計算的題感覺就更清晰和明了。一步計算就是一次將需要的信息都告訴了你，隻需要直接進行計算就行了。而兩步計算，就是題目將有些信息藏了起來，但它也給了你一些信息和線索，隻是需要先去計算出第一步方能完成第二步。