熱麗依巴家那盞小小的燈光，在潘海軍心裏搖曳成一個巨大的問號。
教育理念的轉變固然重要，但巧婦難為無米之炊，匱乏的教育資源就像一座大山，橫亙在孩子們的求學之路上。
“硬件設施跟不上，再好的理念也難以落地生根。”潘海軍輕歎，打破了兩人一路的沉默。
李秀梅握住他的手，給予他無聲的安慰。
第二天一早，潘海軍又開始聯係內地幾所知名高校，希望能引入優質的教育資源。
電話那頭，禮貌而官方的拒絕接踵而至。
“路途遙遠，師資力量難以調配。”“當地條件艱苦，恐怕留不住優秀教師。”一個個理由，像一盆盆冷水，澆滅了潘海軍心中剛剛燃起的希望。
李秀梅也四處奔走，聯係醫療資源的同時，也試圖為教育資源的引入尋找突破口。
然而，現實遠比想象中更加殘酷。
一些慈善機構雖然表示願意捐贈一些書籍和文具，但在師資力量和教學設備上的支持卻顯得力不從心。
一周過去了，潘海軍和李秀梅依舊一無所獲。
辦公室裏，氣氛凝重得仿佛能滴出水來。
趙主任拍了拍潘海軍的肩膀，安慰道：“老潘，別灰心，這事兒急不得。”
王老師也勸慰道：“是啊，海軍，慢慢來，總會有辦法的。”他們的安慰，在潘海軍聽來，更像是無奈的歎息。
這天，李秀梅參加了一場醫學交流會。
一位頭發花白的周院長引起了她的注意。
茶歇期間，李秀梅主動上前攀談，得知周院長曾經作為知青在新疆生活過多年。
“我當年就在南疆……”周院長說到這裏，目光中閃過一絲複雜的情緒。
李秀梅心中一動，向他講述了他們目前在教育資源方麵遇到的困境。
周院長聽完，沉吟片刻，“這樣吧，下周我安排個時間，我們詳細聊聊……”