程野眼觀鼻鼻觀心，默不作聲，默默地承受著梁老師的怒火。
他是真的沒想到，這次出題老師竟然這麽苟，難度超綱了，其實他可以解釋的！
他以為大家都會把作文寫跑題，所以他故意跑的特別遠。
他以為化學方程式隻是配平而已，大家應該都會，這麽簡單的題不對不合適，沒想到大家竟然都不會，因為這個題超綱了。
他以為數列那個題控分的難點在於怎麽在錯位相減法上出錯，但是他萬萬沒想到，大家都把等比數列當成了等差數列來做，選擇各種方法的都有，就是沒有正確答案。
原來一切都是給他以為的，現實何其殘忍。
泰勒公式那個，他不無辜，他真的把高中知識和大學知識混淆了
程野不合時宜地想起了鬱揚的期中試卷，他記得那道數列題鬱揚也做對了，默默地想，不愧是我教出來的，一眼就能看穿題目的偽裝。
梁老師看到程野還在走神，氣呼呼地一拍桌子問道：“程野，你說實話，你是不是不想保送，不想參加競賽才故意考砸的？”
“不是”程野誠實地說道。
“那你”
梁老師氣的手指頭在發抖。
剛開學的時候，她隻是懷疑程野故意考砸，但她沒有證據，畢竟她想不出任何一種理由可以解釋一個本該是天之驕子的優等生的孩子會用十幾年的時間來偽裝成差生。
從青少年心理行為分析來看，大多數人在兒童或青少年時期都有強烈的表現欲，想要表達自己的想法，想獲得關注和認同，這是一個青少年正常的心理和行為方式。隻有極少數早熟的孩子，偏離這種思維方式，但隻要是孩子，都免不了希望被關注。
一個人在中學時期，愛出風頭，做事中二都是正常的行為，但程野偏偏違反人類自然科學規律，他不希望自己成績出眾，不想進實驗班，不想獲得老師同學的關注。