一輪交手過後，局勢逐漸明朗。
在體力相近、身手差不多的情況下，輔助係教官的勝算更大。
看他用廢了一個防禦戒指，又立刻換上新的輔具，就知道了。
他們二位並沒有分出勝負，差不多便停手了。
“跟我過來。”
負責教導輔助係學生的教官轉身走向角落裏擺著的桌子，“嘩啦啦”地一下，將儲物空間裏的輔具全倒了出來，引起一片抽氣聲。
這些輔具，乍一眼看上去很普通，但當教官俯下身，手掌靠近它們的時候，都爭先恐後般發出了淺淡的、顏色各異、代表不同“屬性”的暗芒。
它們身上的流光很淺，有些一閃即逝，但在場的人沒有一個會真的忽略過去。
“輔助係，說白了，就是製造輔助器具的。附加了攻擊或防禦性能的輔具會給你們以及你們的隊友帶來增幅作用，至於具體可以產生什麽作用的增幅能力，就要靠你們自己去研究了。”
“輔具在精不在多，當然，如果你們做不出非常厲害的輔具，以數量取勝也是一個辦法。隻要不是對上爆發力極高的攻擊係能力者，熬也能熬過競爭對手。”
他神色懶散，說得輕巧。但圍成一圈的學生都知道，製作輔具，並不是一件簡單的事。
教官一眼看出了這群崽子眼中的猶豫，不甚在意道“對了，輔助係靠天賦吃飯，沒有製造天賦的雙係、多係能力者，現在可以去另一個訓練區了。”
教官趕人的意圖很明顯，有部分學生你看看我、我看看你，躊躇片刻，還是邁開雙腿離開了。
輔助係能力者，用什麽去形容的話……
童宛宛右手握拳，砸了砸左手掌心，突然想到一個非常貼切的詞。
那就是——“佛係”。
宛宛，不走嗎？1551係統催促道。
其實，相較輔助係，它還是覺得宿主適合治療係多一些。