提升“輸入”與“輸出”
“數學”和“理科”更注重創造力
第三是“創造力”，是指與藝術等相關的創造能力。
最近常聽人說“商業活動少不了藝術思考”，可見這已經成了未來的發展趨勢了。
是啊。現在社會對人的要求除了完成任務外，也越來越重視積極輸出的能力，也就是創造力了。可能很多人會認為創造力是對藝術家的要求，實則不然。研究表明，創造力越好的孩子，學習成績也會越好[16]。
中小學生也是如此，創造力越高的人，其“閱讀能力”“數學”“理科”的能力也越強[17]。有研究表明，9~12歲孩子的學習成績，是可以通過創造力來預測的[18]。
這還與“數學”“理科”有關嗎？
是的。所謂創造，就是把現有的東西組合起來，將原本分別存在的信息在腦中進行有機串聯。所以，死記硬背的知識不太需要創造力。但是數學和理科的內容就需要自行利用少量信息得到想要的答案了，所以對創造力的要求也會相應提高。
這就是組合的力量啊。說起來，我曾采訪過的某位設計師也說過同樣的話：“優秀的設計師，就是善於重組現有的信息，並創造出新東西的人”。
研究表明，創造力程度不同的人群，其大腦內的網絡也有差異[19]。創造力高的人，更善於利用由具備執行力的前額葉皮層和大腦邊緣係統組成的大腦網絡。
也就是說，創造力越高的人越擅長使用前額葉皮層嗎？所以，創造力的提升會帶動執行力的提升，對嗎？
也可以這麽說！
首先是增加“輸入”
如何提升孩子的創造力呢？我也給孩子買了畫筆、顏料之類的文具啊……
畫畫是一種增加輸出的行為。不過，目前孩子腦中尚未儲存太多信息，所以為了讓他們擁有自由組合的能力，我們首先要做的是保證充足的信息輸入。例如讓孩子閱讀各種類型的書，或是讓他們多接觸繪畫、音樂等藝術形式。