與大多數“望子成龍”“望女成風”的家長一樣，小逸飛的爸爸媽媽從小就開始培養孩子的各種能力。為了讓孩子更加專注地學習，小逸飛的媽媽把自己的大臥室騰出來給小逸飛住，自己住進了次臥。此外，小逸飛的爸爸還不惜花重金重新打造逸飛的臥室，力求孩子的房間光照充足、通風良好、屋裏書桌和床鋪的擺放科學、合理。然而，令人遺憾的是，小逸飛似乎並沒有爸爸媽媽預期想象的那般自覺，通常關在自己的臥室裏兩三個小時，卻沒做多少事情出來。這到底是怎麽回事呢？
為了摸清底細，小逸飛的媽媽特地當起了“陪讀”。在“陪讀”的過程中，媽媽發現，小逸飛在做作業的過程中總是有意無意地望向窗戶，時不時瞄一眼窗外……
小逸飛的媽媽走近窗戶一看，什麽都明白了。原來逸飛家在2樓，而大臥室正好臨小區的大門口，時不時有人走動，小區大門的“哐當”聲和門衛的問詢聲不時傳來……在這種充斥著刺激和幹擾源的環境下，孩子怎麽可能專心致誌地學習呢？
第二天，小逸飛媽媽立刻為孩子調換了臥室。此後，孩子的注意力明顯有所好轉，做作業的效率也高多了。
我們都知道，孩子的注意力以無意注意為主，他們常常會因為外物的刺激出現注意力分散的現象。如故事中的小逸飛因為房間臨小區門口，屋外的聲音嘈雜，人來人往，所以很難集中精力學習。換了臥室以後，因為再沒有那麽喧嘩吵鬧，孩子自然而然就能把注意力專注到自己的學習上，學習效率也因此有了明顯的提高。因此，在培養孩子的注意力之始，家長首先要減少無關的刺激和幹擾，為孩子提供一個安靜、舒適的學習環境，發展其注意的穩定性與持久性。
那麽，兒童的房間應達到什麽樣的指標呢？教育專家以為，兒童房間的室內指標有以下幾種。