小怡正在自己的房間裏寫作業，媽媽門也不敲就進來了。進來後，媽媽關心地問道：“小怡呀，口渴了沒有？想喝點什麽呢？媽媽給你拿！”
小怡頭也不抬地說：“不了，媽媽，我在寫作業，你不要總打擾我好不好？”
“好，好，你這孩子怎麽這麽不懂事呢？媽媽這不是關心你嗎？”說完，媽媽喃喃自語地退了出去。
不一會兒，媽媽又探進頭來：“作業做得怎麽樣了？有沒有什麽問題問媽媽呀？你可不要貪玩哦，作業要認真做！”
小怡不耐煩地抬起頭來：“媽，你煩不煩呢？不就是擔心我不寫作業看課外書嗎？你這麽放心我，那就坐在我屋裏來呀！”
小怡的媽媽因為被女兒識破了心思，臉上有些掛不住了，訕訕地說：“媽媽關心孩子學習有錯嗎？”
“可是，你這是打擾我寫作業的思路！”小怡一點也不領情！
這樣的情景在我們的生活中並不鮮見，有很多家長就像小怡的媽媽一樣，在教育孩子的過程中，一方麵要求孩子對待學習和生活中的問題要自己想辦法解決。另一方麵卻對孩子沒有信心，總擔心孩子沒有辦法做到獨立學習，擔心孩子學習不自覺。因此，總在孩子學習的時候，一而再、再而三地以“關心”為名打擾孩子獨立學習。殊不知，家長這種不信任孩子，“舍不得”讓孩子獨立學習、自己解決問題的做法，不僅會滋長孩子的依賴心理，讓孩子養成過分依賴的習慣，而且幹擾了孩子的注意力，使其無法集中精神專注地學習。
事實上，充分地信任孩子，讓孩子獨立學習，不但能培養孩子獨立分析和解決問題的能力，還能培養孩子的專注力，使其形成穩定的注意品質。因此，家長應該培養孩子獨立學習的習慣，讓孩子認真地對待作業，鼓勵他們遇到問題時獨立思考，幫助他們通過自己動手查資料來解決問題，而不是直接幹涉孩子的學習過程。具體做法如下。