一、教育製度的顛覆
1967年，各地中小學生陸續回到了學校。學生在“複課鬧革命”後，繼續對“資產階級修正主義教育路線”大加批判，舊的教育體製顯然已經不再適合當時的形勢了，新的教育體製提上了議事日程。1968年6月28日，《人民日報》發表了姚文元的文章《工人階級必須領導一切》。文章引述了毛澤東的指示“實現無產階級教育革命，必須有工人階級的領導，必須有工人群眾的參加，配合解放軍戰士，同學校的學生、教員、工人等決心把無產階級教育革命進行到底的知識分子實行革命的三結合。工人宣傳隊要在學校長期留下去。參加學校中全部鬥、批、改任務，並且永遠領導學校。”在農村，則應由工人階級最可靠的同盟者——貧下中農管理學校。
1968年10月底至11初，浙江省革命委員會政工組教育革命辦公室在金華縣讓長公社召開農村教育革命現場會議，推廣金華縣讓長公社等三個公社的貧下中農掌管農村教育大權的做法，要求在年底前普遍實現貧下中農管理學校，同時撤銷原有的區鄉中心小學製度，要求基本實現“上小學不出生產隊，上初中不出生產大隊”，把學校辦在貧下中農家門口。之後不久，又要求將農村公辦小學下放生產大隊，教師回隊任教，工資實行工分製加補貼的做法。並強調這是農村教育革命的方向，城鎮小學亦可參照推廣。在城市，中小學則采取“工宣隊進駐”、“工廠或係統辦學”、“街道辦學”、“工農聯管，街道參與”等管理形式。
隨著“複課鬧革命”的進行，中央下達了中小學縮短學製的文件。浙江省在金華縣讓長公社召開的農村教育革命現場會議上，要求小學實行5年一貫製，有條件的小學可以附設初中班，實行7年一貫製，也可附設高中班，實行9年一貫製。即小學六年改為五年，初中、高中各為二年。並提出徹底廢除年齡、考試、升留級等陳規陋習；采取學生隨到隨收，允許中途插班的招生原則；取消寒暑假，改放農忙假，等等。