馬雲說：“聰明是智慧者的天敵，傻瓜用嘴說話，聰明的人用腦袋說話，有智慧的人用心說話。所以永遠記住：千萬別把自己當聰明人，最聰明的人永遠相信別人比自己聰明，這樣他才會走得更遠更好。”別人誇獎你聰明，是他們對你的肯定，但千萬不能因為他人說你聰明，你就驕傲自負，就認為你真的比別人聰明，這樣的人永遠走不遠。
在阿裏巴巴，持續學習、自我完善被列為“敬業”的一項具體要求。因為在競爭激烈的社會，提升自己的能力是應對工作的基本要求，許多優秀的公司往往十分重視員工的知識更新與自我完善。
比如騰訊，它於2007年5月正式啟動E-Learning項目，並根據騰訊公司的特色，將E-Learning的名稱進行了中西合璧的個性化改變，改稱Q-Learning，可以理解為“求學”。騰訊希望通過這個平台，實現在現有培訓投入基礎上的“放大、穿透、繼承、節省”效應，為員工提供3A式學習支持，營造學習型組織。
鑒於以上設計思路，騰訊將Q-Learning的功能定位分階段地推進，並逐步提高。主要包含如下六個方麵：
在線學習—將課程推送到學員的桌麵上，實現3A式學習；
培訓檔案——為員工建立培訓檔案；
課程體係——將課程體係更好地展現給員工，便於員工自己安排學習計劃；
PDI選課——方便員工了解公司開課計劃，並根據自身情況選擇合適的課程；
培訓流程——將培訓運營流程遷移到線上，解放培訓管理員的人力，提升專業度；
資料中心——通過LMS，建設騰訊資料庫，有效放大培訓效果。
員工可以借助Q-Learning平台規劃“個人學習地圖”，並參照“公司學習地圖”，確定自身的發展方向和目標。
“個人學習地圖”是指將個人的通道、職級、素質模型、課程做好匹配關係，員工隻要進入係統就清楚地知道自己該學習什麽課程。