分解大目標、製訂小目標的標準就是要循序漸進，既要讓下屬力所能及，又要讓他們不斷提高。在下屬把這些目標變成現實後，既能讓他們不斷體會到成功超越自己所帶來的精神愉悅，不至於因為目標過高用盡全力無法實現而挫傷自己的積極性，又不會因為完成任務過於輕鬆而失去了不斷提高、不斷進步的動力。
簡單說就是，目標擺在那裏，下屬必須使勁跳才能夠得著，甚至是跳兩次才能夠得著，但是一定要是下屬能夠得著的。而且要隨著下屬“彈跳”能力的不斷提升而不斷調整目標的高度，以他們必須使勁跳才能夠得著為標準。要把小目標設置得恰到好處，這裏有很大的學問。我們先通過一個故事來了解一下。
一家幼兒園新來了一位多才多藝的女老師。這位年輕姑娘的折紙技術相當出眾，曾在各種全國性的手工大賽中多次獲得大獎。為了鍛煉孩子們的彈跳能力和身體的協調能力，這位老師利用課餘時間折了很多非常漂亮的小動物。她把所有的折紙玩具裝在透明的塑料袋裏，每個塑料袋裏都有一個可愛的折紙動物，然後把塑料袋按照不同的高度錯落有致地吊在空中讓孩子們跳起來摘。
第一次上課的時候，所有的孩子都在玩。第二次上課的時候，隻有大一點的孩子在玩，那些小一點的孩子在一旁看著。第三次上課的時候，所有的孩子都跑出去玩別的遊戲了，隻剩下那些漂亮的折紙動物孤單地懸在半空。看著這些漂亮的折紙和在一旁玩耍的孩子們，她突然好像想到了什麽。
第二天上課的時候，這位女老師把所有的折紙玩具都綁在一根竹竿上，她拿著竹竿站在孩子們中間。每當有孩子跳起來準備摘的時候，她就根據孩子的大小及時調整玩具的高度。這下孩子們可高興了，紛紛跳起來摘取自己喜歡的“小動物”，再也顧不上玩別的遊戲了。