【話題】
我的女兒上小學了，她外表看上去很文靜，上課時也能安靜地坐在位置上，不做小動作，可是卻不知道為什麽聽不進老師講的內容。老師反映說她上課時注意力渙散、心不在焉，目光甚至有些呆滯。而她在家裏做作業時，也總喜歡把書本長時間地攤放在桌上，不但進度慢，而且錯誤百出。平時做事情也總是拖拖拉拉的，怎麽說也好像沒用。
攤上這樣一個孩子，我該怎麽辦？
【點評】
本案例中這位孩子的特征非常符合多動症，所以建議父母有必要帶孩子去醫院查一查，以便確診一下是不是有多動症，然後才能有針對性地進行治療。補充說一句，一般人總以為多動症患者必然會“多動”，其實不然。其中有相當一部分孩子會比較文靜，性格內向，膽怯、固執、不靈活、孤僻，這樣的孩子以女孩居多。
不用說，無論孩子多動不多動，他們的共同特點都是嚴重缺乏自製力、注意力難以集中、學習困難、反應遲鈍、做事拖拉。所以，對於多動症孩子來說，訓練並提高他們的自製力非常有必要。
多動症孩子的自製力訓練方法，主要是以毒攻毒——以“運動”訓練“多動”——如果缺少這種訓練，多動症一般很難會自己變好，並且會伴隨孩子終生，最多是症狀減輕一些而已。
運動訓練法的基本要求是開始得越早越好，並且要堅持不懈。
患有多動症的孩子智力發育一般沒問題，隻是因為他們的想法和行為幼稚、自控能力差、注意力不集中，所以在幼兒園和上學後學習方麵會出現較大困難，被人們誤解為“低能”。並且，這種“低能”有一個很大的特點，那就是有意注意差、無意注意強。
換句話說就是，老師上課講的、本來要孩子注意的地方，這些孩子往往會“沒聽見”，或者充耳不聞；相反，孩子自己思想開小差的東西卻會回憶得津津有味、非常投入。