【話題】
我的孩子今年四歲，經常會表現出“手口不一”情形來。許多時候她也知道什麽事情是對的、什麽事情是錯的，可是到真正做遊戲時，她做的就和原來說的不一樣了。在幼兒園時，當老師喊著動作口令時，她雖然也會跟著老師的口令喊，但是說歸說，並不會按照老師的要求去完成動作。
請問，這是不是她的自製力太差了？
【點評】
本案例中這位孩子的“手口不一”確實是自製力不夠造成的，但這種情況出現在這個年齡的孩子身上，總的來說是正常的、比較常見的。當然這並不表明父母和老師就可以隨他去，而是可以通過不同辦法來加以訓練。說到底，這種自製力不夠的主要原因是認知和行為脫節，所以才導致缺乏自我控製策略。這時候經常給孩子講一些這方麵的故事，用故事來感染孩子，會取得比較好的效果。
不用說，孩子們最喜歡聽故事了。這時候父母如果能利用故事中的文學藝術形象來影響孩子、淨化心靈，比較容易培養自製力。
孩子最喜歡聽的故事有寓言故事、動物故事、英雄人物故事。要注意的是，越是年齡小的孩子越善於模仿、越容易受感染，所以要選擇那些富有故事情節和感染力的小故事，小白兔、小山羊、小烏龜等形象就都非常受孩子歡迎。
具體做法是：
一是從短到長、逐步增加
對於年齡很小的孩子來說，可以從每天講一則故事開始，不斷增加故事的數量和長度，以此來訓練孩子聽故事時間方麵的自製力。
這種訓練作用主要體現在兩方麵：一方麵是故事中的藝術形象對孩子有感染力，可以讓孩子從中覺得自己應該具有自覺性，才能成為一個“好寶寶”；另一方麵，講故事的數量由少到多、時間由短到長，這本身也是對孩子的一種延遲滿足。