【話題】
我的孩子過去總是缺乏自製力，所以我們為此頗傷腦筋。後來我們根據他好動的特點，特別喜歡踢球、玩打仗遊戲等，讓他完成規定的學習任務後就去放肆，去做他感興趣的事，現在看來效果很不錯。
在我們看來，好像很符合李大釗的一句名言：“玩，就痛痛快快地玩；學，就踏踏實實地學。”但不知道兩者之間是不是有什麽科學道理？
【點評】
本案例中這位父母所說的確實有道理，這就是在培養自製力方麵的積極補償法在起作用。“玩，就痛痛快快地玩；學，就踏踏實實地學”。許多父母也懂這個道理，但很難做到。因為在他們看來，孩子學是“應該”的，而玩則是在“浪費”時間和生命。尤其是在孩子上學後，抱有這種觀點的父母可謂比比皆是。
但事實證明，孩子的自製力是和他們感興趣的事物密切相關的。如果你不讓孩子玩，隻要求他們學習，這時候的學習實際上也學不好；相反，要求孩子認認真真地學、痛痛快快地玩，看上去是一對矛盾，但實際上會起到相互促進的作用，又何樂而不為呢？
像本案例中這位孩子喜歡踢球、玩打仗等遊戲，實際上是男孩子普遍喜歡的活動，非常有益於身心健康。經常讓孩子玩一玩這樣的遊戲，對提高自製力實際上是有幫助的。
不但如此，其他所有孩子感興趣的活動都具備這種功能，例如孩子在玩棋類遊戲時，就會比較冷靜、有耐心、注意力高度集中，這顯然對提高自製力是有幫助的；書法、畫畫、搭積木遊戲等，也具有這樣的效果。單腿站立、走平衡木等遊戲，則在鍛煉耐心方麵效果較好。
當然，父母如果要采用這種方式培養孩子的自製力和注意力，遊戲前要先讓孩子自己確定一個目標，然後為這個目標而努力。在這個過程中，孩子自然而然地就會提高自製力和注意力了。