【鏡頭回放】
江蘇某地農村正在興建一幢教學綜合樓，擬建4層，剛建到第3層據說沒錢了，眼看就要停工。領導決定，發動全校師生捐資助學。
向老師募捐，“標準”是每人200元，從當月工資中扣除。為了回避政策風險，校方打印了一份“自願捐款承諾書”要求每位老師簽字。
其中有這樣一位老師：上有生病的老母，下有上學的孩子，妻子又失業在家，全靠他一個人工資收入。既是“自願捐款”，他就堅決不肯“自願”。結果全校老師領不到當月工資，因為會計到財政所去領不到撥款。
於是，全校老師都來輪番做他的工作。為了不“與人民為敵”，他沒有第二條路可走。
【捫心自問】
這就是許多鄉村教師的生存現狀。盡管在那裏的許多大街小巷，牆壁上紛紛刷著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的口號。然而顯而易見，口號與現實之間還有一段距離，否則，隨意向教師募捐、一連幾個月發不出工資的現象也就不存在了。
名存實亡的拖欠工資
在山東省某農村中學，上年一至五月份的工資直到第二年下半年還沒有發。老師們找到鄉黨委書記，書記說，什麽時候有錢就什麽時候發。
什麽時候有錢呢？該鄉沒有幾家工廠，即使有也都負債累累；靠農業根本富不了。老師們明白，這所謂的拖欠工資已經名存實亡了。
恰在這時候，換來一位新書記，老師們滿懷希望。新書記在接風酒宴上感動得熱淚盈眶，可是一談到教師工資拖欠問題，酒就醒了一大半：“那是上任領導留下的問題，我沒有責任解決，是誰的問題你們找誰去。”
在安徽、河南、廣西等地，個別鄉鎮中小學教師半年隻能領到幾百元工資，相當於當地幹部的一個月收入。即使這樣，許多地方還用農民上交的公糧、苞米頂替教師工資，老師們倒也“樂意”收下這些實物——“不要白不要”，寧願回到家中望著堆得像房子一樣高的麻袋哭笑不得。