【鏡頭回放】
據《人民日報》2002年1月23日報導，河南省某鄉政府截流、挪用了170多名老師的45萬元工資，隻發放了其中的5萬元。同時，明目張膽讓受害老師作偽證，要他們說自己已經如數拿到了工資，以便應付上級檢查。
該鄉鄉長謊稱“這45萬元是省裏發給鄉裏的‘救濟款’，給你們發了5萬元算是看得起你們。”
看著這副“恩施者”的嘴臉，老師們得到的似乎不是本該屬於自己的工資，而是一種不義之財。
【捫心自問】
拖欠教師工資現象之所以愈演愈烈，在一些地方司空見慣，主要原因之一還在於老師們不懂得、不願意或不敢通過法律武器維護自己的權益。
“不懂得”，主要原因在於有些老師不懂法，不知道可以通過法律手段尋求幫助。例如，安徽省蕭縣某鎮教師，在工資被長期拖欠的情況下隻是以“集體請假”的方式討要工資。
“不願意”、“不敢”，主要在於教師是“要麵子的職業”，總有一種“官司勝一次、受製一輩子”的想法。在工資被拖欠的期望下能忍則忍、不能忍也要忍，不願意、也不敢通過法律途徑尋求幫助。
殊不知，對於嚴重侵犯教師合法權益的違法行為，如果不能通過法律途徑有效解決，某種程度上就是縱容這種行為的屢次發生。
不懂尋求法律保護，老師成了“稅務官”
時時處處忍氣吞聲，隻能表示自己的軟弱。許多老師因此成為“打雜工”，做了許多份外的事情，而且吃力不討好。
2002年9月6日，廣西區北流市某鎮中學黑板上貼出這樣一則通知：“接上級通知，每個教師要在9月14日前，完成10戶農業稅追繳任務。不完成的，公辦教師以9、10、11、12月份的生活補貼抵業務。下隊追繳農業稅有困難的教師，可以約村幹部一起去。”