【鏡頭回放】
南京市師德標兵、南京師範大學附中黨委副書記陳理老師，有一次在他監考的考場裏發現一位作弊學生。考試結束後陳老師找他談話，該學生委屈得直掉淚。原來，他的學習基礎較差，進了強手如林的學校總感覺跟不上趟，又怕父母責怪，所以才作的弊。
第二天考試結束時間快到了，大家都已紛紛交卷，隻有該生還沒有做完。陳老師想，如果這次他再遭失敗，就很可能會永遠存在心理障礙，於是破例讓他把卷子帶回家做，但必須獨立完成，並且記錄做完的時間。
事實證明，該生其實完全可以過關，隻是對知識掌握的熟練程度不夠而已。後來該生畢業後通過成人高考，順利拿到了本科文憑。他打電話給陳老師報喜，說那一次的特殊考試讓他終身難忘，正是從此他開始樹立了必勝信心。
【捫心自問】
看起來這位陳老師的做法有些不可思議，其實這正是因材施教的表現之一。陳老師以其寬容大度贏得了這位學生的尊敬和愛戴，也贏得了這位學生的成功。
毋庸諱言，中小學生所犯的錯誤，其中許多是一個人成長中的必然經曆，並不值得大驚小怪，有時甚至不需要加以糾正，他自然就會得到改正。對於這樣的小事，好老師應該盡可能加以藝術化處理，這對他們的成長大有好處。
寬容是一種高超的教育藝術
寬容往往和大度連在一起，它不僅是做人的美德，也是一種高超的教育藝術。這種藝術運用得好，會影響人的一輩子。尤其是國外的老師，最喜歡使用這種教育藝術。
例如在某中學的教室裏，數學老師正在上課，突然從教室後麵傳來了粗獷的歌聲。這聲音很大，全班都能聽到，以至於老師不得不停下講課。略作停頓，老師微笑著對全班同學說：“這美妙的歌聲真把我也陶醉了。今天下午我們專門約個時間，請這位同學唱給我們聽好不好？”同學們大聲地回答說“好！”這時候這位唱歌的學生才醒悟過來。