【鏡頭回放】
2002年3月，某重點中學開學後的第一件事，就是召開全校師生大會，當場兌現承諾，給2001屆高三老師分發10多萬元的“紅包”，最多的老師領到7000多元。
【捫心自問】
眾所周知，根據原國家教委的規定，各級各類學校都不能依據考試成績作為獎懲學校、老師的唯一依據。在1999年第3次全國教育工作會議上，又去掉了其中“唯一”兩字。
從這個角度看，按照學生成績獎勵老師於法無據，甚至是違法的。可是在實際工作中，像本案例中這樣迷信“重獎之下必有勇夫”的學校和老師並不少見。這樣做的結果，不但害苦了老師，更害苦了學生。
如此量化考核，讓老師們捏了一把汗
仍然以該校為例。該校從1997年起連續4年本科上線率低於50%，為此，2000年10月學校校長、書記和一名副校長全部遭到免職。新任書記兼校長上台後，一位副市長明確要求“一年初見成效”，否則校長“就地免職”。於是，這位新校長製訂了重獎高三老師的方案，希望成功與否在此一舉。
該方案中“高考獎”部分的規定是：“根據學校確定的高考目標，設立目標獎。達到學校當年確定目標，任教高考文化科目老師每人獎勵1500元，班級本科上線率達50%（文科班30%），班主任獎300元，語數外科目的老師各獎600元。理化生（政史地）科目老師各獎350元。超過指標上線人數，學校按每生30元分別獎勵每位任教高考文化科目老師，班級本科上線率超過50%（文科班30%）後，每增加1人，語數外科目老師每人獎100元，理化生（政史地）每人獎60元，班主任每人獎50元。沒有完成目標不給獎勵。老師所教科目的班級上本科的學生中該科沒有達省平均分的，每生按語數外100元、理化生政史地60元核減目標獎。”