【鏡頭回放】
2001年11月10日，新疆石河子某中學公布了期中考試名次排列，其中初三（4）班的4名女生排列在全年級最後。
11月20日下午，該校召開家長會，當天晚上這4名花季少女按照事先相約喝老鼠藥自殺。其中2人當場死亡，1人重度昏迷成了植物人，1人搶救脫險後休學在家。
【捫心自問】
一位家長得知這個悲劇後，半天都沒有緩過神來。她說：“我們都是做母親的，都有同樣的感受。現在有的學校已經被分數弄得一點愛心都沒有了，對學習差的學生不是關心、愛護他們，幫助他們健康成長，而是動不動就拿成績來羞辱學生。”
怎樣的排名不會打擊學生自尊心
根據考試分數高低為學生排名，已經成為許多學校管理學生的一種主要“手段。”這些學校為什麽熱衷於為學生排名呢？國務院前副總理李嵐清不是曾經提出，不許按照考試成績給學生排名了嗎？
的確如此。準確理解李嵐清副總理的講話，實際上是不要給所有學生按照學習成績排名，而不是一概拒絕對好學生進行表彰獎勵，目的在於避免打擊成績不好的學生的自尊心和學習積極性。
那麽怎樣的排名不會打擊學生自尊心呢？下麵讓我們來看看體育比賽頒獎的操作手法。
各項體育比賽不管有多少名運動員（例如100名）參加，最終結果都是設立金牌、銀牌、銅牌等獎牌，公布前3位的比賽成績，而不是把第1名至第100名的比賽成績通通公布於眾。這樣做的目的，實際上也有一個保護運動員自尊心的因素在內。
參照這種排名方式，可以說，完全可以給學習成績好的學生進行排名，以表彰他們的學習成績、鼓勵他們的學習積極性。隻要不對落後學生排名，就不會打擊他們的自尊心。
因為，無論是素質教育還是應試教育，都不是不要學習成績。不管是什麽學校、什麽階段的學生，學習成績好總是光榮的。既然如此，為什麽不能對學習好的學生進行排名、張榜表揚呢？