【鏡頭回放】
一位聰明伶俐的小學二年級學生，經常遭到母親責罵：“這樣簡單的題目都會做錯，真是讓我太失望了，不知你腦子裏整天想的是什麽！”
孩子在那裏無可奈何地低聲哭泣。這時候，孩子正讀大學中文係的阿姨上門了，她得知緣由後接過外甥的語文試卷一看，不由得大吃一驚。
【捫心自問】
為什麽會大吃一驚呢？原來，老師判“錯”的2道填空題是這樣的：
1、雪化了以後是（ ）
考卷上填的是“春天”，老師訂正的標準答案是“水”。
2、秋天來了，樹葉（ ）
考卷上填的是“變黃了”，老師訂正的標準答案是“落了”。
還有1題是看圖說話。畫麵上是大片金黃的麥浪，有2個小孩在麥地裏捉蝴蝶。考卷上寫的是“小朋友捉蝴蝶”，老師訂正的標準答案是“莊稼豐收了”。
不要說小學2年級的學生這樣回答，恐怕許多成年人也會這樣作答。因為這幾個答案都說得通，可是為什麽隻有老師的答案才算“標準”呢？令人無法理解。
“標準答案”禁錮了學生思想，這樣的錯誤錯得可愛
從某種意義上說，這位學生的答案比標準答案還要好。
例如，“樹葉變黃了”不僅包括“落了”的樹葉，還包括暫時沒有“落了”的樹葉。不管“落了”還是沒有“落了”的樹葉，它們的共性都是“變黃了”，觀察得不是更仔細嗎？
再例如，雪化了以後是“春天”，又有什麽錯呢？它不是比“水”更生動、更形象嗎？
看了考試卷，這位中文係學生隻好啞口無言。她無法責備孩子，反而覺得他錯得實在可愛。
由此我們不禁要問，語文教學為什麽非要把孩子的思想（何況還是正確思想）納入老師所指定的標準答案、套入固定的思維模式呢？語文教學，按理說是特別生動活潑、豐富多彩、具有開放性和吸引力的，而現在卻變得越來單調、機械、禁錮了！