【鏡頭回放】
陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
【捫心自問】
其實，坐在教室裏的即使都是一些普通得再普通不過的學生，即使將來永遠也出不了瓦特、牛頓、愛迪生，作為一條生命，他也有足夠的權利得到每一個人當然也包括老師的尊重！
因為歸根到底，成功不是育人的唯一目標！更不能因為暫時或一直不能取得高分而被老師看扁了。
健康成長比能否取得高分更重要
每個人的一生都會遇到許多問題，尤其是在青春期，有太多的“成長中的煩惱”，需要老師和家長給予恰當指導和幫助，這種幫助可能屬於思想和精神方麵，也可能屬於策略和技巧方麵。不管哪個方麵，都是他們非常迫切需要得到的。否則，他們在成長過程中，一旦遭遇挫折和磨難就不知如何處理，就很可能走上歪門邪道。
從這個意義上來說，健康成長比能否取得高分要重要一千倍、一萬倍！
也許，這就是陶行知先生這句話的真諦所在，也是本篇抨擊“分數掛帥”的理由所在。
應該看到，這樣的缺失，幾十年來一直存在著。老師和家長要求學生“兩耳不聞窗外事”，“隻要把書讀好了就是對家長最好的報答。”不願意讓他們看到社會真相，等到他們正式踏上社會後，才發覺現實社會原來和他們想象的並不一樣！
台灣一位著名學者曾經說過：“成功是比較功利的。”高官、厚祿、大企業家、明星，他們都是成功人士，可是無論怎樣的社會，舉世公認的成功者畢竟是極少數。用這種功利性教育作為人生目標，具有很大缺陷。
成功並非育人的唯一目標
通才教育的首要目標是培養一個健康充實的人，成功並非是育人的唯一目標。