減輕學生負擔是個係統工程，不解決整個社會對教育質量的認識和評價，就注定它徒勞無功。如果高考這根指揮棒告訴大家，誰做的習題多誰考分就高，減負就永遠無法實現。
現在的中小學生學習負擔有多重？沈陽市一位小學6年級女生魏巍，因為不堪作業重負而離別人世就很能說明問題。
魏巍喝藥自殺後，書桌上散亂地堆滿著沒有寫完的作業和書本。因為試卷中寫錯了6個字，班主任罰她把寫錯的字每個重寫3000遍，為此魏巍一直寫到淩晨兩三點鍾還沒有寫完。第二天上學後又因為錯別字，老師罰她每個字寫1000遍。由於根本寫不完，她的母親和鄰居一起模仿她的字體幫著寫。
魏巍留下的兩封遺書是：
“媽你回來叫我！！！！！不管我怎麽不想起來，你也低（得）把我叫起來！！！！！因為我要寫作業——魏巍”
“我真是活著太lei（累）了，還不如始（死）了算了，也許這樣對大家都有好處。媽，今天我像（向）學校qing（請）了假，你不要生氣。這是我最後一次qing（請）假了。”
就這樣，沉重的作業負擔把魏巍逼上了不歸路！
本篇主要討論減輕學生負擔對學生成長的重要意義。