【鏡頭回放】
“沒有教不好的學生，隻有不會教的老師。”這是老教育家陳鶴琴的一句名言。
發展到後來，它被老師們廣泛引用，隨後出現了一些與此相似的說法，如“沒有不合格的學生，隻有教不好的老師”、“沒有教不好的學生，隻有不稱職的老師”等，實際上表達的都是同一層意思。
【捫心自問】
這句話在被廣泛引用的同時，也引起了眾多爭議，老師們對此普遍表示不服。當初這句話是在什麽情況下提出的已經不得而知，既然成為“名言”想必有它的道理。但是如果單獨分析這句話，卻是站不住腳的。
老師並沒有“點金術”
初聽起來，“沒有……隻有……”的句式未免絕對化了一些。前半句話“沒有教不好的學生”應該沒錯，是蘇霍姆林斯基“每一位孩子都是可以教育好的”翻版。而後半句話“隻有不會教的老師，”把所有教育責任全部推給老師，顯然違反了教育規律（蘇霍姆林斯基：1918～1970年。1942年在前蘇聯衛國戰爭中身負重傷後回到教育崗位，從1948年起到去世的22年間，一直擔任帕夫雷什中學校長。在長期的教學工作和教育研究中，他出版了41部專著和小冊子、發表了600多篇論文、1200篇供孩子們閱讀的故事和童話作品，被譯成30多種文字在全球發行。由於這位教育家的理論和實踐極富人性、極有人情味，本書後麵還將多次引述他的觀點）。
有些校長對老師說：“學生就是石頭，你也要把他（她）變成黃金。”在這樣的校長眼裏，似乎老師都有“點金術”，然而實際上這是不可能的。即使是孔子，三千弟子中也隻出了七十二賢人，不敢說是“會教”的老師。
“好”與“不好”很難一概而論
所謂“教得好”與“教不好”、“會教”與“不會教”，兩者並沒有明確標準，很難加以明確區分。例如：