【鏡頭回放】
我讀小學5年級時，因為一次晚上溜出去看免費電影而耽誤了做作業，第二天上學後被老師扇了一巴掌，火辣辣的痛。此後我洗心革麵，永不再犯。
現在20年過去了，我自己也當了老師。想起來，還真的感激這一巴掌。
【捫心自問】
這位老師的“感激”當是一家之言，不能代表民意，更不能代表法律。
不過實事求是地說，這世界上並不總是充滿陽光，所謂“月有陰晴圓缺”就是如此。同樣的道理，一個人的成才道路上同樣需要風雨洗禮，其中當然包括表揚和批評，獎賞和懲罰。這才是一個人理應得到的完整教育。
不過需要弄清楚的是，懲罰不等於體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。即使是懲罰，也是一柄雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，稍有不慎就會傷害學生。所以說，懲罰這種高超的教育手段並不是每個老師都長袖善舞的，更不用說體罰了。
據字典解釋，所謂“懲罰”是指嚴厲的處罰，而“體罰”是指用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰學生的錯誤教育方法。那麽，老師在提倡賞識教育的同時，怎樣靈活駕馭懲罰手段、使它發揮雙刃劍的正麵效用呢？以下幾點需要注意：
懲罰需要尊重和信任學生
現在的老師普遍有一種不敢批評學生的想法，特別是聽到各地由於某老師體罰學生從而導致學生自殺的報道後，老師們變得更加小心謹慎了。
其實，教育離不開懲罰，否則這種教育就是不完整的教育。教育也不是不能懲罰學生，而是需要老師在尊重和信任學生的基礎上為對方著想，顧及對方的承受力和尊嚴。
建立在尊重和信任基礎上的懲罰（包括體罰），師生關係會出現意想不到的和諧。