【鏡頭回放】
某校為了不讓淘氣學生影響課堂紀律，專門在教室前方設置了若幹個特殊座位，把這些學生“晾”在那裏。這種座位通常被稱作“紅椅子。”
學生說：“那位置是給搗蛋鬼專門設置的。”
老師說：“我們不能因為一個學生而影響整個班級的教學任務和教學質量。”
【捫心自問】
顯而易見，這種做法是對“差生”的一種歧視性行為。雖然它會取得一些立竿見影的效果，而且在歧視程度方麵比體罰和變相體罰要“輕”得多，但是它對學生的傷害尤其是對形成健全人格方麵的負麵影響不容忽視，因而屬於錯誤教育理念支配下的教育現象。
尊重和關愛每個學生，是教育的前提。離開了這個前提條件，教育效果就值得懷疑。
尊重和關愛學生的具體措施有：
尊重每一個學生
在老師的內心深處，如果能真正尊重每一個學生，那麽他就會發現學生的長處，發現每一個學生都有可愛之處。
熱愛是最好的老師。老師熱愛學生，也就意味著不會用歧視、體罰和變相體罰的方式來對待學生。
用教育理論武裝自己
要多學習一些教育理論，用科學的、現代的教育觀念武裝自己的頭腦，以此來指導自己的教育實踐，使自己的教育行為更符合教育規律。
應當說，完全沒有接受過教育理論的老師並不多見，可是完全按照現代教育理念來指導教育實踐的老師也不多見。否則，也就不會出現那麽多老師體罰學生的故事了。
多多鑽研教育案例
每一位老師都要注意積累、學習、研究教育案例。這樣做的目的是，當自己遇到類似問題時，就會胸有成竹地加以處理，而不至於隻會采取簡單、粗暴、武斷的處理方式。
許多體罰學生行為的出籠，都與這些老師不善於處理類似問題有關。所以說，多多研究教育案例對教學是很有好處的。