【鏡頭回放】
2001年9月8日，江蘇某電視台對南京、常州等地部分中學在暑假期間的違規補課進行了曝光，電視畫麵上那些被抓“現行”的補課老師一個個尷尬萬分。麵對義正辭嚴、循循善誘的記者，他們的辯解顯得蒼白無力。
在補課問題上，媒體將板子完全打在補課老師身上，是否打錯了？
【捫心自問】
板子確實打錯了。身處一線的基層老師隻是補課的具體執行者，假期違規補課的根本原因在於它是應試教育的畸形產物。如果不是為了將來考試之用，這種補課還有人搞嗎？
違規補課的責任首先在政府官員
在許多地區，政府部門都把提高當地的高考錄取率，看作是自己的政績和升遷的階梯，將高考指標層層分解落實到學校、班級甚至每個老師身上。以高考升學率作為衡量、評定學校和老師工作的唯一標準，更是眾所周知。
每年高考結束後，政府部門和教育主管部門都會聯手舉辦慶功會、動員會、誓師會、總結會、表彰會，為應試教育推波助瀾，其結果隻能是導致違規補課愈演愈烈，無意中在“教育”學生明目張膽地違抗國家的法令法規。
老師也是應試教育的受害者
在各種考試排名的壓力下，隨之而來的是以高考成績為唯一參考依據的所謂“末位淘汰製。”老師要想不被“優化組合”掉，就隻有提高學生考試成績；而要提高成績，在現行考試製度“誰做的題目越多、誰的考分就高”的背景下，唯一的辦法就是增加學習時間，打疲勞戰。
所以說，老師也是應試教育的受害者。如果不是上級主管部門默許、暗示、縱容，大麵積的違規補課要想不被人“發現”簡直不可能。學生背著書包成群結隊地在大街上走來走去，有關官員即使不是“看在眼裏、喜在心頭，”至少也難逃失察失職之責吧？