【鏡頭回放】
“這個小鬧鍾的價錢是一個整數，給出正確價錢的將得到一個幸運商標。”
“60？”
“高了。”
“30？”
“低了。”
這可不是中央電視台“幸運52”的節目現場，而是北京小學一年級（6）班的一堂數學練習演示課。
【捫心自問】
電視節目的製作費用非常昂貴，它當然特別在乎是否能夠受到觀眾歡迎。借鑒電視節目的表演形式，是老師改革課堂教學方式的一條捷徑。
例如，“幸運52”是孩子們喜歡的電視節目，用這樣的方式對一年級學生進行數學課練習，大家都感到新穎別致。
當數學老師楊蕊苓跟學生們說“今天‘幸運52’的主持人李詠變成了女老師，咱們在課堂上來場‘幸運52’”時，課堂上的30多位小學生歡呼雀躍。
有利於培養學生的分析思維能力
2002年3月27日，“走進學校——北京市素質教育係列展示活動”在北京小學拉開序幕，來自各區縣的400位小學校長們，對這堂現場觀摩課大開眼界。
幾個回合下來，會跳舞的娃娃玩具、小鬧鍾、玩具袋鼠、玩具車、米老鼠，一個一個價格都有著落了，每次都會出現激烈搶答的場麵。
楊老師介紹說，讓一年級的孩子單純接觸數字並沒有多大意義。而用這種方法進行教學，不但生動有趣，而且有利於培養他們的分析思維能力。例如，接下來再問這些學生“100塊錢能買哪兩個玩具？”孩子們很快地就能從中訓練加法練習，一點也不覺得枯燥無味。
優質教育資源應該得到輻射
據北京市教委介紹，這次“走進學校”活動從第一站北京小學開始，時間跨度從2002年3月一直到2003年年末。
在這期間，該市教委每月推出一所典型學校，組織校長和老師進行開放式的參觀交流。這些學校既有知名度很高的市區學校，也有山區的農村小學。通過展示，逐步引導校長、老師對照和改進素質教育理念，推動素質教育。