【鏡頭回放】
曾經被初一語文教材選用了近10年的課文《這不是一顆流星》，在新版教材裏不見了蹤影。究其原因，主要是文中提到的“熊皮手套”有悖於保護野生動物的環保理念。
這篇文章的作者、作家王周生，在知道撤下自己作品的原因後，感到“失去比得到更令人欣慰。”
【捫心自問】
這篇文章由於不符合環保理念而被撤下課本，反映了目前的課程改革已經開始關注學生與社會的聯係了。
關門辦學不如讓學生更多地接觸社會
北京師範大學國際與比較教育研究所副所長吳忠魁教授，在對中美兩國基礎教育進行比較後認為，西方文化尊重孩子的個性，而我國則是按照大人的要求來規定孩子的教育。素質教育的一個目的，就是要讓孩子向人格化、能力化狀態轉變。而現在的問題是，應試教育和能力教育存在相互衝突。
在西方國家，中小學階段特別關注學生與社會的聯係，要求學生走出書本去接觸社會、服務社會，最典型的就是各種各樣的誌願者行動。而在我國，教育部門對學校的評價是關門辦學，學習成績是評價學生的單一尺度。
重學曆不如重資格
實行素質教育，就是要改變我國目前這種單一評價依據。例如，重學曆不如重資格、“焊接”不如“鏈接”。
這就是說，職業資格證書代表的是該行業具有某種能力的資格，學曆證書隻有和職業資格證書結合在一起，才能對素質教育有促進作用。我國現有的小學、初中、高中、大學是一種計時性連接，即使是彈性學分製，也是在學年製下的學分製，不如西方國家在開放係統中的教育層次鏈接關係好。
曆史教材中差錯最多
陝西師範大學《中學曆史教學參考》雜誌2000年第6、7期出版了“商榷與正誤”專輯，集中披露了人民教育出版社出版的曆史教材有數百處錯誤，從而引發了社會廣泛關注。