【鏡頭回放】
一位重點中學的語文老師回憶說：“我做了10多年中學語文老師，除了讀過人民教育出版社的6本高中語文課本，還讀過什麽書呢？真是不想不知道，一想嚇一跳——可以說幾乎沒有認認真真讀過一本課外書！10多年時間啊，我都在幹什麽呢？”
【捫心自問】
按理說，無論是從提高自身素質、開闊眼界的高度，還是從培植人文理念、教書育人的角度，語文老師博覽群書該是“不在話下。”可事實上，不讀書已經成為越來越多的語文老師的共性。既然不讀書，他們也就難以在自己的頭腦中形成個人思想，更談不上寫出有質量的教學論文來了。
語文老師不喜歡讀書已經很普遍
據一位中學語文老師調查，除了教學用書以外，語文老師很少買書。家中藏書500冊以上的現在已是鳳毛麟角，不少人並沒有完整地讀過幾本名著、典籍，肚子裏的古詩文也不多，對於當代文學、青少年讀物關注得就更少了。
了解到這一內情，對於媒體上報道學生在中考、高考中呈上抄襲之作居然也能得滿分，也就不會感到奇怪了。因為這些閱卷老師肚裏空空，根本無法判定學生的習作是否抄襲而來，當然就隻好“疑者從無”，大筆一揮給予高分了。
在平時，語文老師和其他老師一樣，除非為了評職稱才會“臨事抱佛腳”去讀幾篇論文，然後七拚八湊再組裝成自己的“論文”，否則，對不起，“沒有那份閑情”。不是為了評職稱，平時主動撰寫教學論文的老師就太少了。
語文老師為什麽不讀書
讀書的好處很多，這一點語文老師比誰都懂。可是為什麽他們不讀書呢？主要基於以下兩個理由：
一是認為讀書無用——讀文學書對語文教學沒有幫助。
殘酷的競爭事實，使語文老師不得不把全部精力投入到學生的中考、高考教學及其複習上，“一切為了考試。”他們的很多時間都用在研究教材和教輔、各種考試試卷和考試說明上了。