【鏡頭回放】
2003年5月，就在一年一度的教師職稱評審即將開始時，一份“代發論文助您晉職——《全國教育教學論文暨教案選集》征稿通知”的宣傳單在山東省棗莊市一些學校廣為流傳。
通知聲稱，該選集由國家綜合性出版社出版，每兩個月出版一集，每篇論文1500～2100字。預收改稿費每篇20元，需要購書者另需支付書款180元。
【捫心自問】
此事經媒體披露後，新聞出版主管部門解釋說，目前花錢出論文集的現象很普遍，並不違反有關法規。而教育部門認為，這類不是教育主管部門出版的論文集，無法真正體現教學論文的學術性，因而在評定職稱時不算數。
由此可見，一旦評定職稱和發表教學論文相掛鉤、發表論文與掏錢出書相掛鉤，就變得“剪不斷、理還亂”了。
要擺脫論文與職稱糾纏的苦惱，有幾點建議可以參考：
真心誠意淡泊名利
在現實社會中，“名利”確實是個好東西，但它也會帶來不該有的名利之累。要提倡所有老師都淡泊名利並不現實，也不應該，但是對於少數老師來說卻完全能做到。
因為歸根到底名利是個身外之物，包括論文，包括職稱。“職稱”和“稱職”完全是兩碼事，這一點無需多言。
例如前些年出於振興京劇的考慮，有關部門辦了一個京劇研究生班，畢業生可以授予碩士學位。其中幾位頗有造詣的青年演員，據說就是因為無法達到英語必須通過×級才能畢業的規定而不能成為碩士。後因不少人提出異議，才免考英語，可是也隻能順利畢業，不能成為碩士。想當年梅蘭芳先生不通洋文，卻照樣得到美國和前蘇聯分別授予的博士學位。兩者相比，目前評定職稱時所受到的太多束縛顯而易見。
論文不能作為評定職稱的主要條件