如果老員工能對新員工進行“操作教學”，下一步就是訓練“技能教學”。
不過學會“技能教學”需要花費一些時間。教學操作的時候，隻需要明確操作順序，按照順序進行說明就行。但是教授技能時，需要新員工反複輸出來積累經驗。
還要注意，習得技能的速度也是因人而異的。新員工的個人特性不同，做出成果所需的時間也不一樣。如果新員工能舉一反三地進行學習，那他很快就能做出成果。但不是所有人都這樣的。
要想完成技能的教學，需要解決各種各樣的問題，肯定會耗費時間。這時候就需要忍耐了。
之前在我教授“教學方法”的時候，有這樣一名學員，他的員工實現了快速成長。
這名員工叫小K，是一名能夠很好地完成工作任務的優秀員工。但小K隻滿足於完成工作，這無法讓上司的工作變輕鬆。因此他問小K：“你有能力把自己的工作技能教給新員工嗎？”小K回答不上來了。
在這之前，小K完全沒有意識到要去“教別人”。
之後小K對工作的態度發生了大轉變，開始了一些思考。“怎樣才能讓自己以外的人，也能很好地完成工作呢？”“怎麽教新人，才能通俗易懂呢？”
小K開始和上司一起討論新員工的事，最終自己提出擔任新員工的教學工作。通過對新員工的積極教學，小K也加深了自己對工作的理解。最後，作為員工的小K和上司都得到了成長。
像這樣員工習得“教學”技能的同時，也獲得了自身的成長。請你也按照“成長5階段”試著去指導老員工，讓他們也能培養新員工吧。通過這種方式，你能獲得更多的工作成果，也能擁有更多自己的時間。
不要心急，員工將在某一刻飛速成長
我曾把這本書裏介紹過的內容，教授給了1萬多名領導。這個過程中大家經常會問一個問題。