軒軒馬上6歲了。作為班裏最大的孩子，他特別想要證明自己已經成為大哥哥了，又不確定該怎麽做。
他非常希望得到老師的關注，於是會故意說反話或違反規定引起老師的注意。老師說“小眼睛”，他故意說“不看老師”。（正確口號應該是“小眼睛 —— 看老師”）當老師把目光投向他時，他又馬上說“老師，對不起，我說錯了”。他會故意在老師上課的時候做鬼臉，然後拿眼睛悄悄地看老師的反應。
他也不能管理好自己的情緒，會在收到站到隊伍最後或暫停5分鍾的後果時，激動得大叫，通過攥緊拳頭來緩解自己的情緒。
他在和自己的情緒作鬥爭以及當大哥哥的挫敗中撐到了放學，最後在排隊等媽媽來接他的時候，又因為一點小事爆發，攻擊周圍小朋友。
後來，軒軒的這種挫敗發生了轉機。有一次小朋友們正在收拾物品，眼看要錯過下一節美術課了，軒軒收完自己的磁片區之後，快速幫其他小朋友把積木、娃娃家、燈光區的物品歸位，大家最終按時趕上了美術課。老師表揚了他。在這之後，在收拾物品環節，他堅持把物品按照自己的標準收拾，哪怕老師已經帶著其他小朋友離開了，隻有他一個人在原地收拾，甚至忘記了接下來就是他最愛的戶外活動。
小朋友們也都知道了軒軒是個收拾達人，不會收拾或者收得慢的小朋友都會找軒軒幫忙。軒軒從幫助他人的過程中獲得了巨大的成就感和滿足感。其他“用力過猛”的求關注行為大大減少了。
有一段時間，班裏開展皮影戲劇場項目。軒軒擔任劇場保安的工作。其他小朋友也想當保安，並要求軒軒輪流，但軒軒不同意，雙方僵持不下，眼看就要演變成一場群體衝突事件了。這時，軒軒大聲說：“你們聽我說，我一直想當保安，因為我以後的理想是當警察，我最喜歡保安了，我就應該當保安。”這時一個小朋友站出來說：“軒軒以前幫我們收拾過玩具，我們應該幫他。”其他小朋友被說服了，願意幫軒軒實現理想，心甘情願地讓軒軒一直當保安。之後還有小朋友想出了一個辦法：讓軒軒當1號保安，其他小朋友輪著當2號保安。