孩子：“媽媽，我今天語文考了100分。”
媽媽：“真聰明！”
孩子：“媽媽，我吃完蔬菜了。”
媽媽：“真棒。”
……
美國教育家阿黛爾·法伯認為，表揚孩子有兩種形式：一種是評價式表揚，另一種是描述式表揚。評價式表揚就是我們常說的“真厲害”“真聰明”等，僅是用來誇獎個人。描述式表揚，則是根據孩子做的事情，有針對性地進行表揚。
孩子畫了一幅畫，拿給爸爸媽媽看，問他們畫的好不好看，是想要得到積極的反饋。結果，爸爸媽媽說：“真好看。”這就是評價式表揚，會讓孩子感到敷衍，不利於孩子成長。若是父母接過畫仔細看一會兒，然後對他說：“這幅畫的色彩搭配非常好，一看就很漂亮。”言之有物，更能讓孩子信服。心理學博士艾麗卡·雷斯切爾發現，當父母誇獎孩子時隻會說“你很棒”“你太聰明了”時，不僅無法給孩子自信心，還會讓孩子越來越自卑。
盲目誇獎孩子“你是最棒的”，會讓孩子形成過度依賴。當孩子被誇獎時，他的內心一定是非常高興的。由於孩子的自製力還不成熟，放大型的誇獎容易讓他產生慣性思維，無論做什麽事情都渴望得到好評。在這個過程中，孩子並沒有建立真正的信心。一旦孩子做了某件事情沒有得到誇獎，他的內心就會非常失望，心想：“我是不是沒有做好，媽媽才沒有誇獎我。”之前建立的信心，立馬會土崩瓦解，逐漸變得自卑。
盲目誇獎孩子“你是最棒的”，會讓孩子缺乏客觀的自我認知。
有一位媽媽為了鼓勵孩子學習，從不吝嗇誇獎孩子。孩子完成一天的寫字量時，媽媽誇獎說：“這些字寫得太棒了！”孩子一開始聽到媽媽的誇獎時，非常有動力，每天都認真書寫。
一段時間後，媽媽發現孩子寫字越來越敷衍，字也寫得歪歪扭扭的。媽媽很奇怪，但是依然用誇獎的方式鼓勵孩子。這天，媽媽又誇獎孩子字寫得真好，孩子卻發脾氣地說道：“我寫得根本就不好。”一邊說，還一邊哭了起來。