麵對孩子的問題，無論是各種奇怪問題，還是不會的作業題目，很多父母隻要會，就會秒答。如果不會，也會立即查資料，或者求助老師，然後告訴孩子正確的答案。甚至孩子並沒有主動提出問題，在旁邊觀察的父母發現孩子的問題，也會立即糾正，告訴他解決的方案。
亮亮坐在地上玩套杯玩具，他分不清大小，沒有按照大小次序來，總是拿大的往小的裏麵套。坐在旁邊的媽媽告訴他，這個最大，要找比這個小一點的，套進去，再找一個小點的，套進去。媽媽一邊說，一邊演示。
亮亮剛套上兩個圈，媽媽馬上阻止：“不對，不對，每次要找剩下的杯子裏最大的一個，你看藍色的最大。”隻要孩子套得不對，媽媽就會立刻指出並糾正。
亮亮轉身去玩沙子，他用鏟子往漏鬥裏裝，結果還沒等他把漏鬥放到裝沙子的瓶口，沙子就漏光了。媽媽立刻蹲下說：“來，媽媽教你！把漏鬥對準瓶口，再把沙子從這兒灌下去。”
很多父母認為多告訴孩子一些，孩子就多知道一些。但是他們沒有意識到，讓孩子去“走冤枉路”也是一種學習方法，而且這樣的記憶會更深刻。心理學家皮亞傑說：“每當我們告訴孩子一個答案，就剝奪了一次孩子學習的機會。”
所以，在培養孩子自立的過程中，建議父母不要直接給孩子問題的答案。就算知道，也要抑製回答的欲望。首先，這是因為孩子在提出問題的同時，已經在想答案了，他們隻是想讓父母做出積極的回應，幫助他們更深入地探索他們的想法。
其次，直接告訴孩子答案會讓孩子產生思維惰性，就連最簡單的問題也不想思考。就像是我們在替他們做腦力勞動，這對孩子沒有幫助。這一點在孩子寫作業時最為常見。有的孩子瞄一眼，可能連題目都沒有看清，或者根本沒有認真閱讀題目，就立即求助父母。而父母大概在忙著做飯或者打電話，為了趕緊把孩子打發走，就立即告訴孩子答案。孩子也樂於不用思考，且能又快又正確地完成作業。