我們可能都發現了這樣一個怪現象：有些父母看似不怎麽關心孩子的學習，孩子的學習熱情反而很高，成績自然也很優秀。而有些父母對孩子的學習事宜插手很多，孩子反而厭學，成績也不理想。
安安每天放學回家都異常忙碌。他寫作業時，父母在旁邊看著並時不時地指導：“這個題有簡便算法，你怎麽沒寫啊？”“這個英語單詞既可以做名詞，也可以做動詞，記住了嗎？”寫完作業後，安安還要做父母買給他的練習冊，一直到很晚才能睡覺。
到了周末，安安也閑不下來。父母為他安排了3個課外班，學習數學、電子琴和舞蹈。數學是安安的弱項，爸爸說“不得不補”，媽媽說安安“喜歡”電子琴和舞蹈，報個班好好學，將來小升初，沒準兒能加分。
尹建莉說：“人的天性都是追求自由的，任何為兒童所熱愛的事情，當它變成一項被監督完成的活計，讓人感到不自由時，其中的興趣就會**然無存。”
輔導孩子的功課是很多父母心中的一件大事，很多父母為了孩子的功課，把自己搞得身心俱疲，叫苦連連。有的父母會說：“我的孩子注意力不集中，沒人看著就不做作業。”的確，並不是所有的孩子都能自覺地寫完作業。
此時，孩子需要的不是監督，而是陪伴。我們可以在孩子寫作業的時候，去讀一本書，寫一點兒東西，安靜地做自己的事。監督和管製隻會讓孩子失去學習興趣，學習成績反而越來越差。
在豆瓣上，一位媽媽的做法受到了父母們的廣泛好評。
這位媽媽從孩子上學開始，就堅決不肯做孩子的“拐杖”。即使在小學低年級，老師要求父母檢查作業、簽字時，她也隻管簽字，決不檢查作業。她告訴兒子，媽媽有自己的事情，而你的任務就是學好功課。作業的目的就是複習所學的知識，有了錯誤不要緊，那就是發現了自己的漏洞呀。隻要把不會的、不懂的及時學會就可以了。