小學階段，學生學習的英語語法並不多，但一堂英語課上，往往老師費了九牛二虎之力去講解，學生卻是聽得一頭霧水。真是花了大力氣，得了小芝麻。語法難在哪兒？它難在抽象。老師直接講解的話，學生很難理解。
經常有家長會問我，小學階段學生們該怎麽學習語法？
在弄明白這個問題前，首先要知道什麽是語法。語法，其實就是對語言現象的總結。我舉個例子，如果有一個外星人來地球參觀，它站在十字街頭觀察人、車、環境等，很快它就能總結出一個交通規律：紅燈停，綠燈行。語法專家就是這樣的“外星人”，他們通過對各種文學名著、通俗小說、生活用語等的研究，總結出了一套語言規律。我們的孩子應該慶幸，那麽多複雜多變的語言規律都被語法學家總結好了，隻要坐享其成就行，所以也實在沒有理由再抱怨語法難學。
那麽，有什麽辦法能讓孩子學好英語語法呢？我總結出幾條在教學中得來的經驗。
方法一：在理解的基礎上去學習語法
不管學習任何東西，我都不提倡死記硬背，學習語法更是如此，應該要在理解的基礎上記住它。許多孩子在學習英語分詞和動名詞在句子中的不同成分時，往往這樣背：分詞可以做定語、狀語、補語和表語；動名詞可以做定語、主語、賓語和表語。用死記硬背的方法去記憶，會經常出現混淆。其實，我們可以先理解，後記憶。分詞就相當於形容詞，形容詞在句子中充當的成分，分詞基本都能充當；動名詞就相當於名詞，名詞在句子中充當的成分，動名詞基本也能充當。這樣也便於理解為什麽動名詞能充當主語和賓語，而分詞卻不可以。
我雖然強調要理解語法，但是不建議對語法規則刨根問底。我也時常被學生詢問，為什麽英語有那麽多的時態，漢語卻沒有？其實，每一種語言都有自己的語法規律。漢語也有自己的時態，隻是它所表現的形式並不明顯。