數學其實就是計算，不論做什麽題目，它都需要計算。可以說，不會計算，學習數學寸步難行。常常有學生家長問我這樣的問題：“我的孩子明明很細心，可為什麽數學計算題老算不對？”算不對，其實就是不能靈活運用計算方法和計算技巧，不能靈活運用，歸根結底就是沒能牢固掌握。
李小冉是一名二年級的學生，同時也是我班裏的一名學生。她的語文和英語成績十分出色，就是數學成績忽高忽低。我觀察過，如果數學試卷上的計算量小，那麽她就能得高分，可如果計算量大的話，分數就不高。再看她考得不好的試卷，幾乎都有題目沒做完。那麽，是什麽影響她的計算速度呢？
有一次，我在黑板上出了一道四則運算題：45÷5×7+65－18=？
我喊了兩名學生上來，李小冉就是其中一名。可是當另外一名同學寫完答案後，李小冉還在黑板上打草稿，才計算到乘法這一步。這下我明白了，李小冉運算慢，是因為沒有掌握各種運算技巧。就拿我出的例題來說，二年級的學生應該能快速地心算出除法與乘法這兩步，這兩步運用了乘法口訣表中的“5×9=45”“7×9=63”，後麵兩步的話，可以用筆算來計算。可是李小冉並沒有用心算，而是一步步筆算。小學二年級主要考的就是計算，如果每一道題都用筆算的話，考試時間自然就緊張了。
在遇到計算量大的題目時，應該要先觀察一下題目，看看能運用到哪些計算技巧。小學階段學習的計算方法有口算、筆算，這裏麵又包括估算、速算、巧算等計算技巧。下麵，我就來說說每一種計算的計算技巧和訓練方法。
口算，它是筆算的基礎。小學生在做四則運算時，口算要依照乘法口訣表來運用，一般都用在兩位數以內，這樣準確率才會高。口算對計算速度、思考速度要求很高，而速度並不是一天兩天就能訓練出來的，它必須要持之以恒地去訓練。我在教學時，一般會在課堂前準備十道口算題，讓學生搶答，或是讓學生將答案寫到小本子上，這個方法能有效地鍛煉學生的口算能力。學生之間也可以相互出題來訓練。