在教育兒童的過程中，最荒謬的就是對走彎路的兒童做出惡毒的評價：“他們沒救了。”這種評價沒有任何益處，隻會加重兒童的懦弱。恰恰相反，我們應該鼓勵他們，用樂觀的精神激勵他們，正如詩人維吉爾所說：“我能，是因為我相信。”
雖然有時孩子會因為害怕別人嘲笑而改變自己的行為，但這隻是假象，千萬不要認為能用貶損或羞辱的方式來糾正孩子。我們可以通過下麵的例子來看看這種做法多麽無效。一個男孩由於不會遊泳一直受到小夥伴的嘲笑。終於，他忍無可忍，一下從跳板紮到水裏，人們大費周章才把他救上來。情況通常就是這樣的，一個怯懦的人在麵臨事關尊嚴的情況下，會選擇鋌而走險來克服怯懦，但他們采取的方式大多是失當的。這個案例中的男孩內心是懦弱的，他害怕一旦承認不會遊泳就會失去友誼中的地位，可他不顧一切地跳入水中並沒有讓他克服懦弱，反而加重了他的懦弱。
懦弱是一種會破壞人與人之間關係的性格。一個總是對自己失望的兒童不會願意理會他人，反而會犧牲他人去維護自己的尊嚴。懦弱給予他們一種個人主義、好鬥的人生態度，這種人生態度會破壞社會感情，可卻消除不了對他人意見的恐懼。一個懦夫總是擔心被別人嘲笑、忽視和瞧不起，終日生活在一個充滿敵意的環境中，逐步形成了多疑、嫉妒和自私的性格。
這樣的兒童大多會變得尖酸刻薄，熱衷於挑刺。他們不願意讚美別人，而且當別人受到讚美時，他們會既羨慕又憎恨。如果一個人追求優越的手段不是努力建立自己的成就而是貶低別人，就說明他是一個懦弱的人。一旦發現兒童對別人有敵意，教育者必須要第一時間幫助他糾正這個錯誤。如果教育者沒有發現這種征兆，這樣的兒童表現出的由敵意滋生的不良性格特征就得不到矯正。教育兒童的正確方法是：指出他們的錯誤，告訴他們不應該期望不用努力就贏得別人的尊重。我們必須培養兒童之間的友誼，教育兒童不要小瞧別人（不管別人是做錯了事還是成績不好）。否則，兒童很容易會出現自卑情結，喪失生活的勇氣。