在設計部的月末會議上，張總給大家上一堂“思維課”。
所有人做完工作總結之後，張總在白板上寫下了一串數字，說：“這有一個算不上數學題的數學題：挪動一個數字，使等式‘101-102=1’成立。要求是，隻能挪動數字的位置，不能兩個數字對調，也不能改成不等式之類。”
一向以頭腦靈活著稱的蘇拉開始在記事本上畫公式，五分鍾過去了，沒做出來結果。她抬頭看著旁邊一臉木訥的張揚，問他說：“你怎麽不想想，像你這麽聰明，肯定一下子就想出來了。”張揚思考片刻，苦笑著說：“這個嘛，我得回去編個程序。”
張總去了茶水間，會議室裏的同事就炸開了鍋。幾個人七嘴八舌地談論起來，可是，誰也沒找到合適的答案。蘇拉偷偷地瞄著張總的筆記本，沒有發現答案。看著張總進屋，蘇拉說：“張總，我把所有可能的挪動都試過了，不行啊，這個題目不會有問題吧？”張總笑笑說：“來吧，看看是你的腦子有問題，還是題目有問題？”
張總放下了咖啡杯，拿起板擦擦掉了2，然後將它放在了“10”的肩膀上，將“102”變成了“102”。同事們恍然大悟，異口同聲地說：“啊，原來是這樣啊！”蘇拉懊惱地對自己說：“這麽簡單哦，我怎麽沒想到呢？竟然還敢說張總的題目出錯了。”
同事間的議論漸漸平息之後，張總拿著每個人的設計作品，黑著臉說：“今天我們討論的內容，就是這道題！”
很顯然，這道題和一個人的學識、經曆都沒有關係，即使是數學專業的研究生、博士，也不一定能想得出答案。因為，所有人都受思維定式所困，將“挪動”的範圍定在了左右挪動，而沒有想過，還有上下挪動的方式。
說到挪動，所有人的第一反應一定是左右挪動，正因為每個人都帶著這樣的第一反應做事情，才阻礙了思維的擴散，最終被自己的思維定式困死了。可以說，大多數人都是遵循過去的經驗在思考，在過去成功的經驗中一再嚐試，然後成為定勢。然而，在需要突破困境的情況下，基於經驗的思考往往成為綁架思維的繩索，將頭腦限製在一個狹窄、偏頗的環境中。