Environment differences across major Chinese societies and their influence on children’s
Chinese literacy acquisition
[中國香港]莫劍宏（Mo J ianhong）[1]
[中國香港]呂穎芯（Lü Yingxin）[2]
[中國香港]凱瑟琳·麥克布萊德（Catherine McBride）[3]
兒童的中文學習發展不僅由其個人特質決定，也受到一係列的環境因素影響。在本章中，首先，我們將總結不同華人社會，比如中國（包括中國內地、中國香港、中國台灣）和新加坡中文學習方麵的環境差異。其次，我們將探討這些環境差異會如何影響兒童中文能力的習得和發展。具體討論將就以下三個主要方麵展開：（1）不同的文字係統（簡體與繁體）對兒童中文讀寫成績的影響。（2）教學領域內差異，例如對語音編碼係統、分解字形結構、機械記憶等教學策略的側重使用，開始正規教育的年齡，以及所使用的教學語言等。（3）我們將討論其他語言的使用和學習（例如方言或者英語），如何影響兒童的中文學習發展。總之，兒童中文學習環境中的各項因素均會對其學習產生影響，故而需要在研究時加以考慮。
焦點閱讀
·使用簡體字或繁體字是否會對兒童的中文習得造成影響？
不同的教學策略、當地的方言及英語教學程度，對兒童的中文讀寫能力發展又有怎樣的影響？
關鍵詞
中文學習，讀寫能力發展，環境因素，文字係統，教學方法