書籍詳情
兒童閱讀的世界Ⅰ：早期閱讀的心理機製研究
作者: 李文玲 舒華
類別: 其它分類
狀態: 完結
語言、文字在大腦中是如何加工的？適用於所有閱讀形式的理論模型真的存在嗎？中文、英文的認知加工過程是-樣的嗎？不同年齡的孩子，認知加工的速度、深度、廣度是一樣的嗎？本書從心理語言學的角度，回答了關於早期閱讀心理加工機製的諸多問題;係統介紹了與兒童早期閱讀...
目錄
- 推薦序
- 推薦序
- Preface
- 參編者 Contributors
- 第一部分 心理語言學的理論模型
- 雙語世界
- 什麽是跨語言遷移
- 三種遷移
- 雙語的結果和益處
- 結論
- 第2章 跨語言習得理論——存在所有語言通用的理論模型嗎？
- 閱讀發展的心理語言紋理理論
- 拚音文字讀寫習得的影響因素
- 漢語與拚音文字語言中的閱讀習得影響因素
- 兩種正字法語言學習的影響因素
- 總結和質疑
- 第3章 兒童第二語言閱讀發展的關鍵——SVR模型的適用性及其擴展
- 兒童閱讀習得的SVR模型
- SVR模型與第二語言閱讀學習
- 模型的擴展：一般認知能力與詞匯知識
- 第一語言閱讀技能與第二語言閱讀學習
- 結論與啟示
- 第二部分 兒童閱讀發展的影響因素
- 單字認讀模型
- 元語言因素與中英文閱讀的關係
- 家庭語文環境與中英文閱讀的關係
- 結 語
- 第5章 簡體字與繁體字閱讀的差異——主流中文社會中，環境因素對兒童中文學習的影響
- 華人社會中的環境因素差異
- 學習簡體字和繁字體在心理學層麵上存在哪些差異？
- 教學方法如何影響文字閱讀的習得
- 學習其他語言對兒童習得中文讀寫能力的影響
- 結 論
- 第6章 從單詞拚讀到閱讀發展——從跨語言視角看中英文複合詞語素意識和閱讀發展
- 語素意識的作用
- 中英文複合詞的結構
- 複合詞語素意識的習得
- 複合詞語素意識在中英文閱讀發展中的作用
- 複合詞語素的跨語言遷移
- 研究展望
- 第7章 元語言意識的影響力——一種跨語言學習的基本能力
- 單語閱讀能力的發展
- 雙語讀寫能力的發展
- 綜述和結論
- 第8章 多元語言環境的影響力——早期雙語經曆對兒童閱讀能力發展的影響
- 雙語優勢真的存在嗎？
- 結構敏感度理論
- 研究方法的挑戰