第9章 閱讀障礙兒童的閱讀發展——來自芬蘭語和漢語追蹤研究的啟示
Trajectories of reading development and early identification and prevention of difficulties of reading acquisition: evidence from longitudinal study in Finland and China.
[芬蘭]海奇 ·萊汀恩（Heikki Lyytinen）[1]
[芬蘭]簡 ·厄斯金（Jane Erskine）[2]
[中國]李宜遜（Li Yixun）[3]
[中國]蘇萌萌（Su Mengmeng）[4]
[中國]李 虹（Li Hong）[5]
reading in dyslexia [J].Proceedings of the National Academy of Sciences,
109(28), 11455-11459.
本章首先討論了拚音文字中閱讀技能的典型發展過程，並比較了透明語言（芬蘭語）和不透明語言（英語）的巨大差異，然後分析閱讀能力的非正常發展現象，深入討論導致閱讀障礙的原因。通過回顧芬蘭追蹤研究的係統發現，揭示了閱讀障礙在發展過程中的早期鑒別與預測指標，並描述了如何通過GraphoGame為兒童提供早期的預防性訓練。最後討論了漢語中的閱讀障礙現象以及漢語追蹤研究的重要發現。
焦點閱讀
·芬蘭於韋斯屈閱讀障礙追蹤研究揭示了哪些早期閱讀現象？
·Grapho Game 教育項目是如何幫助兒童進行早期預防性訓練的？
關鍵詞
閱讀障礙，閱讀發展軌跡，項目