GraphoGame?是一係列界麵友好、基於計算機的閱讀學習遊戲的統稱，最早是基於JLD的研究成果而開發的，最初的版本2001年投入使用。2003年至今，在芬蘭教育部的支持下，GraphoGame?不斷發展，目前全芬蘭兒童均可免費使用[6]（詳見Lyytinen et al.，2009）。日常用戶數量高達10000人（全芬蘭適齡兒童約為60,000人），該遊戲確實可以很好地為那些有訓練需要的芬蘭兒童提供相應的閱讀技能訓練。幾乎所有的芬蘭兒童都能在一年級末成為準確的閱讀者，超過三分之一的兒童在接受正規教學之前就能夠閱讀。這主要得益於芬蘭語的完全透明，兒童隻需要學會30個書麵字母的讀音及形—音轉換規則，就能基於口語經驗讀出任何可發音的單詞或假詞。
GraphoGame遊戲界麵的設計完全針對低齡兒童，因此隻需要少許甚至不需要教師或家長的監督或參與，兒童即可獨立開始遊戲。該遊戲能滿足發展正常或發展異常的閱讀學習者的不同需求，亦適用於第二語言學習者。
在參與遊戲時，兒童需戴上耳機坐在電腦屏幕前，耳機中會出現一個語音（音位），同時屏幕上呈現多個書寫符號（例如，兩個字母或者字符）作為選項，而其中隻有一個與耳機中的語音相匹配。所有項目從易到難排列。兒童的任務就是在視覺選項（符號）從屏幕頂端掉落到底端之前，盡快使用鼠標或觸屏選出正確的語音對應項。如果兒童選擇正確，那麽接下來的書麵符號選項數量將變多，掉落速度也會加快，並且連續成功的遊戲者將會逐步過渡到音節或者單詞階段。反之，如果兒童選擇錯誤，那麽接下來的選項數量將減少，掉落速度也會減慢。這就是GraphoGame強調的自適應技術——根據兒童的現有水平，設置與之相匹配的學習材料及難度設置，確保遊戲難度不會太大或太小，從而持續保持兒童的動機水平。為了更好地激發兒童的參與動機，遊戲還設置了一個獎勵代幣係統（更多關於遊戲過程中保持動機的重要性，詳見Ronimus et al.，2014）。兒童可以在閑暇時間獨立參與遊戲，無須成人過多監管，也無須占用正規教學時間。遊戲的難度進程由自適應算法得出的選項數量來控製，確保兒童擁有80%的正確機會。此外，為促進兒童的學習，每一階段總有大約20%的項目對兒童具有一定的挑戰性（Kujala，Richardson & Lyytinen，2010）。