研究方法
被 試
北京市某普通幼兒園和普通小學的172名兒童，母語均為普通話；其中5歲組66人（男33人，女33人），6歲組61人（男31人，女30人），7歲組45人（男28人，女17人）。3組兒童的平均年齡分別為5.50歲、6.42歲、7.50歲。
測試任務
（1）語音範疇化知覺測驗
語音範疇化知覺測驗包括VOT知覺和聲調知覺2個子測驗。語音連續體使用Klatt合成器製作：VOT連續體包括10個音節，每個音節的長度都是290 ms，VOT長度為0～90 ms，且以10 ms 的步長遞增，即從0 ms 的不送氣輔音/pá/的端點值逐步線性變化到 90 ms 送氣輔音範疇/phá/；聲調連續體包括10個音節，每個音節的長度都是270 ms，起始基頻頻率以6.2 Hz 的步長逐漸從204.8 Hz 降低到149.2 Hz，即從/māo/到/máo/。
2個子測驗均采用範疇化知覺的經典任務範式——識別任務。每個測試均包括練習和正式測試。練習時呈現2個端點刺激，要求兒童識別所聽到的音，主試給予反饋以確保兒童正確理解實驗要求。正式測試時，連續體的10個刺激分別呈現4次，共組成40個項目，要求兒童判斷單獨呈現的每一個刺激是/pá/還是/phá/或者是/māo/還是/máo/，並根據屏幕上呈現的圖片進行選擇。測試中使用兩張圖片代表兩個備選答案，實驗過程中在屏幕上一直呈現，以最大限度地減小記憶負擔。同時，在實驗過程中增加休息時間和休息次數，使兒童保持注意力集中。使用邏輯回歸的方法將每個刺激係列點的平均數生成一個斜率值，以此作為語音範疇化知覺能力的指標。
（2）語音短時記憶測驗
參考兒童韋氏記憶數字廣度測試的範式，以每秒1個數字的速度向兒童聽覺呈現數字串，要求兒童按照聽到的順序重複。數字串的長度隨著數字個數的增加而增加。兒童完全說對計為1分，否則為0分。最終計算所有正確項目的百分數。