The Development and Experimental Study of the Curriculum of Children’s Reading in Elementary School
[中國]徐冬梅（Dongmei Xu）[1]
兒童時期是獨特的生命階段，每一個兒童都具有獨特、完整、開放的精神自我，每一個健康的兒童都有一顆具有吸收力的心靈，具備語言學習的潛能。兒童閱讀的過程就是兒童不斷豐富內在語言，不斷認識自我、發展自我的過程。親近母語課題組認為，母語教育應為兒童提供適合、豐富、優質的閱讀課程，喚醒並激發兒童學習語言、發展自我的潛能，通過講述、指導誦讀、精讀和略讀，從讀中學習表達等方式，並創設適宜的情境讓兒童進行分享和交流，讓兒童充分浸潤在母語之中，在母語溫暖的懷抱中，實現語言和精神的同生共長。
閱讀焦點
·何謂兒童的母語教育？兒童母語教育的課程體係是什麽？本章介紹了母語教育的理念和主張，以及以“培育有中國根基的世界公民”為宗旨，以兒童閱讀為核心的母語應用和實踐的課程體係，包括完整的誦讀、精讀、略讀和瀏覽的閱讀課程體係和師資培養係統。
關鍵詞
親近母語，兒童閱讀，兒童本位，兒童誦讀課程，略讀課程
親近母語課題研究和實驗從2000年開始，已經曆時十四年，2003年被立項為全國“十五”教育科學規劃課題。2006年9月，“十五”課題結題，並獲得第二屆江蘇省教育科研成果一等獎。十四年來，親近母語課題組一直堅持理論和實踐研究，至2014年年底，全國共有286個小學、幼兒園參與親近母語課題實驗。