兒童閱讀的世界Ⅳ：學校、家庭與社區的實踐研究

書籍詳情

中國人應如何學習第二語言？美國人又是如何學中文的？課堂以外，家長、社區、圖書館可以做哪些事情？到底什麽樣的書適合孩子讀？本書立足兒童閱讀教育的三大場景：課堂、家庭、社區，以卓有成效的實踐為例，為閱讀課程設計、圖書分級與家庭閱讀環境創設等實際問題，提供...

目錄

• 推薦序
• 推薦序
• Preface
• 參編者 Contributors
• 第一部分 閱讀課程的設置
• 核心課程的新穎和特殊之處
• 核心課程的教學方法
• 總結
• 第2章 拚音遊戲課——拚音遊戲與漢語兒童拚音技能發展
• 拚音與漢語閱讀學習
• “GraphoGame”與閱讀障礙兒童的早期幹預
• 實驗一：整班幹預研究
• 實驗二：拚音落後兒童的幹預研究
• 綜合討論
• 第3章 閱讀理論到閱讀實踐——閱讀理論在幼兒園實踐中的運用
• 閱讀理論與幼兒園語言教學
• 閱讀理論指導下的教師專業化發展
• 閱讀理論指導下的書香校園建設
• 第4章 親近母語——小學階段兒童閱讀課程的構建和實驗研究
• 問題的提出
• 基本假設
• 理論基礎
• 理論發現
• 兒童閱讀課程構建研究
• 存在的問題和研究規劃
• 第二部分雙語課堂的實踐
• 英語浸入式教學實驗的背景
• 法語浸入式教學的發展過程
• 浸入式教學理論
• 相較於中國傳統的英語教學，英語浸入式教學的優點及不足
• 中國英語浸入式教學實驗研究
• 對中國英語教學的建議
• 第6章 美國小學生的雙語閱讀——不同教學模式下美國小學生中文的語言和閱讀習得
• 北美的浸入式外語教學簡介
• 美國的浸入式中文教學簡介
• 美國華裔中文學校教學簡介
• 理論框架及研究問題
• 研究介紹
• 施測
• 研究結果
• 討論與結論
• 結論及本研究的局限性
• 第7章 美國兒童在中文學習中獲得了什麽——分享閱讀與第二語言教學
• 理論綜述
• 實驗設計
• 測驗
• 結果
• 討論與結論