基本假設

親近母語課題研究的基本假設是，兒童時期是獨特的生命階段，每一個兒童都具有獨特、完整、開放的精神自我，每一個健康的兒童都具備語言學習的潛能。兒童閱讀的過程就是兒童不斷豐富內在語言，不斷認識自我、發展自我的過程。母語教育應給兒童提供適合、豐富、優質的閱讀課程，喚醒並激發兒童學習語言、發展自我的潛能，並創設適宜的情境讓兒童進行分享和交流，讓兒童在閱讀、體悟和交流中不斷汲取語言，重構自我，從而實現兒童語言和精神的同生共長。